近日，中國計量學院的師生都收到了一本飄著墨香的《量院文化簡明讀本》，這是學校在30周年校慶到來之際送給師生們的一份特殊的禮物。“學習計量學院的發展歷史、計量文化史、計量特色，讓全校師生對計量文化的內涵和意義都有更加深刻的理解和更加自覺的實踐。”中國計量學院黨委書記于永明說出了編寫該讀本的目的。
歷史悠久、一絲不茍，是計量文化最顯著的特征；用標準衡量、以檢測校準、靠數據說話，是計量工作最明顯的特點；標準規范、質量第一，科學公正、準確高效，嚴格嚴謹、求實求新，是計量工作最根本的要求；精思國計懷天下、細量民生勇作為，是計量工作者最崇高的責任……在打造“計量文化”品牌旗幟的過程中，中國計量學院緊緊抓住“計量”二字，不斷研究和探索其豐富的內涵。
通過多年的實踐，“計量文化”的大旗漸漸在中國計量學院的上空飄揚了起來。2007年9月，學校的“計量立校 標準立人 質量立業——中國計量學院‘計量文化’”被評為浙江省首批高等學校校園文化建設品牌項目。
樹起“計量文化”的旗幟
計量文化充分體現了傳統文化與現代文明的高度統一，體現了科學精神與人文精神的緊密融合。
如果說挖掘計量文化的內涵是學校打造“計量文化”的出發點，那么培育量院精神則是其核心。因此，學校集中精力把“精心培育量院精神，共筑量院精神家園”作為打造“計量文化”品牌的核心工作。學校在辦學歷史中孕育、形成和完善起來的“計量立校、標準立人、質量立業”的指導思想和工作原則最終被確立為學校的辦學理念。學校在依據這“三立”理念辦學的實踐中，廣泛征集，群策群智，凝練出了“精思國計、細量民生”的校訓、“嚴格嚴謹、求實求新”的校風、“尚德樂業、博學善教”的教風和“勵志篤學、求真誠行”的學風。
行走在中國計量學院的校園中，“計量文化”的氣息撲面而來。明德樓、仰儀樓、張衡道、沖之路、羲和亭、景符園、嘉量大會堂……這些寓意深刻而飽含計量文化特色的名字給人留下了深刻的印象；“精思國計、細量民生”的校訓石碑，教室里“一訓三風”的立體刻字，圖書館人文長卷浮雕的文字和圖案，都充分體現了學校的校園精神和辦學特色；明德樓一樓8塊巨大的展板中，以學校美麗的建筑物作為背景，展示了辦學理念、辦學特色、辦學目標和校訓、校風、教風、學風……“計量文化”在校園里處處存在與張揚著。
在中國計量學院，“標準先進、計量精確、質量可靠”成為了共同的行為準則，質量意識深入人心。上至學校領導，下至普通師生，都明白一個道理，這就是可靠的質量需要有先進的標準、精確的計量和嚴格的過程控制。
緊抓文化育人的主線
日前，《中國計量學院文化建設行動計劃（2008—2012）》正式印發，圍線學校精神文化、制度文化、行為文化、環境文化4個方面的建設內容，學校將實施理論武裝計劃、學校精神培育和弘揚計劃、學校制度文化建設計劃、師德師風建設計劃、學風建設計劃、校園文化活動特色精品計劃、校園文化陣地建設計劃、優化校園環境文化計劃、學校形象塑造計劃、平安校園建設計劃和大學文化理論研究計劃。11項強有力的文化建設措施成為未來5年中國計量學院文化建設的行動綱領。歷史悠久、內涵深刻的計量文化也被滲透到文化建設行動的每一項計劃中，并在學校文化建設的實踐中不斷發展和成熟。
10月18日，校園里又一棟弘揚“計量文化”的標志性建筑——中國計量學院計量史館和校史館隆重啟用。行走在展館內，一部內涵深刻的中國計量史和一部鮮活生動的中國計量學院成長史呈現在大家面前，師生們直觀地感受到這是一所光榮的、值得驕傲的學校。
學校日月湖畔，由校長林建忠為校友總會成立所題寫的“思源”紀念碑上，鐫刻著“夢里多少計量，心中無限春暉”的感人詩篇，體現了校友對母校的深深眷戀，成為計量文化的生動寫照。
在中國計量學院，計量文化的氛圍正日益濃厚，并滲透到學校育人的各個環節。學校拓寬了新生教育、常規教育、畢業教育的內容，將計量史教育、校史教育等內容融入其中，貫穿于學生從進校到畢業的全過程，使學生了解學校、增強專業信心，從而牢固地樹立起“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀。
學校堅持開展計量文化主題教育活動，在豐富多彩的校園文化活動中突出計量特色，培養提升學生的文化素質、心理素質和創新素質。一年一度的學科競賽節、社團科技文化藝術節、社區文化藝術節等各類主題系列活動，打造出多項校園文化的精品活動和品牌活動；學科競賽、課外科技作品競賽、創業計劃大賽、學生課外科技項目立項、學生申請專利等活動的蓬勃開展，日益濃厚了校園科技、學術與創新創業氛圍；嘉量講壇、翔宇學術講壇、啟明論壇的開設，成為培養和塑造學生人文精神的重要載體；計量社團、質量標準化協會、消費者協會等計量特色鮮明的學生社團的建設，計量文化月、計量文化主題論壇、“我心中的計量文化”主題征文比賽、世界計量日和世界標準化日紀念等活動的舉辦，更使計量文化深入人心。
此外，學校還將計量文化滲透到實踐環節。在校學生在暑期社會實踐中為企業制定ISO9000質量體系；對杭州市食品安全技術標準的實施現狀進行調研；在每年“3·15”國際消費者權益保護日和國際計量日配合工商行政管理部門開展打假、質量萬里行、廣場咨詢、法律法規宣傳等活動。由于特色鮮明，學校連年被評為全國和省級社會實踐先進單位。2003年，獲全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”活動先進單位；2004年，校團委被團中央授予“全國五四紅旗團委創建單位”榮譽稱號；2002~2006年，學校青年志愿者總隊連續5年被團省委、浙江省青年志愿者協會授予“浙江省杰出青年志愿者集體”榮譽稱號。
計量學子是真正的受益者
“讓計量學子成為‘計量文化’品牌建設的真正受益者，這就是我們打造這一校園文化品牌的目標。”學校黨委副書記陶偉華說，“計量文化”之所以能夠凸顯學校的人才培養特色，關鍵在于它見效于學校的人才培養過程。無論是學校的特色學院、特色學科群、特色專業的建設上，還是在人才培養方案的特色化、課程體系的特色化和實踐能力培養體系的特色化的建設上，無不打上“計量文化”的深刻烙印。
作為以“計量立校”的中國計量學院，始終以打造適應國家質量振興事業發展的高素質人才基地為己任。學校的學科和專業建設支撐并圍繞著“計量文化”進行。學校建有計量測試工程學院、光學與電子科技學院、質量與安全工程學院、經濟與管理學院、標準化學院等與國家質檢事業密切相關的特色學院，并努力構建廣義的計量科學與技術及其相關學科群。學校共有11個特色學科，以計量檢測、標準和質量、檢驗檢疫為特色的優勢學科已經成為學校的領軍學科和核心學科。其中，儀器科學與技術學科成為浙江省高校科技創新基地，獲準為由省財政安排4億元專項經費建設的20個“重中之重”學科之一。
依托特色學科群的建設，學校在專業建設上采取了在積極增設通用專業、拓寬專業口徑的同時，努力建設特色專業、形成專業特色、優化專業布局的措施。在學校現有的42個本科專業中，特色專業和具有明顯專業特色的專業數超過總數的38%，學生數超過在校生總數的50%。
不僅如此，學校在教學過程中也時時體現著“計量文化”建設。學校不斷優化人才培養方案，完善特色課程體系，探索寬口徑、有特色”的專業教育模式。學校提供了包括計量學概論、標準化概論、質量監督檢驗檢疫概論等8門課程的公共特色課程模塊；針對質檢領域的工作特點，在所有相關專業的人才培養目標中都提出了要具有較強的標準意識、質量意識、法制意識的要求；在與質檢領域相關性較大的專業中，均設置了較多的計量、標準、質量測試、檢驗檢疫類特色課程；建有檢測技術等5門特色省級精品課程以及13門特色校級精品課程和重點建設課程；出版了《計量管理》等系列特色教材13部。
在實踐教學環節，學校同樣十分注重突出“計量、標準、質量”的特色。近年來，學生在各級各類學科性競賽中所獲得的獎項約有45％與此密切相關。更重要的是，學生通過這些實踐活動，進一步加深了對確立質量觀念、標準意識、增強計量能力重要性的認識，為學生畢業后盡快適應崗位工作打下了好的基礎。
在“計量文化”的要求和影響下，學校努力追求并實現了“標準先進、計量精確、質量可靠”的教學管理工作目標和“學生受益、家長滿意、社會認同”的人才培養工作效果。在2006年國家教育部本科教學工作水平評估中，學校被評為優秀；近5年，學校畢業生就業率始終名列省屬高校前列，用人單位對該校畢業生綜合素質的滿意率達到98.9%；近5年，學校生源結構不斷優化、生源質量不斷提升，各生源地的高分考生以第一志愿報考學校的比例逐年上升……
文化是大學的靈魂。一所好的大學，一定具有優秀、獨特、讓人感動的大學文化。“讓計量文化成為學校全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。”這就是中國計量學院校園文化建設的追求。
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